sexta-feira, 27 de novembro de 2015

Futsal: treinador do Sporting tira 17 em mestrado com rival a avaliar

Orientador foi Bruno Travassos, treinador da equipa de futsal do Fundão. Adjunto de Nuno Dias também já é mestre

Por Redação


Há mais dois mestres no futebol português. Nuno Dias, treinador da equipa de futsal do Sporting, defendeu «com distinção», na Universidade da Beira Interior, a dissertação de mestrado, que teve como orientador o adversário Bruno Travassos, técnico do Fundão e docente na instituição da Covilhã.

O treinador dos leões analisou a «Representatividade dos Exercícios de Treino em Relação ao Jogo no Futsal», enquanto o seu adjunto, Paulo Luís, submeteu à apreciação do júri a dissertação «Controlo do Treino e Avaliação do Desempenho em Futsal».

«Foi um processo muito interessante. Sempre que trabalhamos com alunos que já estão no 'mercado', que já têm experiência, o processo é muito mais rico. Quem está no terreno tem muitos problemas para resolver, muitas dúvidas, muitas questões», disse à agência Lusa Bruno Travassos.

«Mais do que os resultados, o mais rico foi a própria reflexão, a discussão que surgiu e que nos permitiu, na parte das implicações práticas, deixar algumas reflexões para a operacionalização dos processos de treino», acrescentou o treinador do Fundão.

Bruno Travassos destaca ainda o cruzamento entre a teoria e a prática como uma forma de dar resposta a situações concretas. «Esta aproximação é fundamental para fazer refletir quem está no treino e para permitir que, quem está na academia a estudar as coisas de uma forma mais abrangente, possa também ir buscar os problemas dos treinadores para, na realidade, estudar situações que tenham uma aplicação na ação do dia a dia. O nosso percurso tem sido o de cada vez mais aproximar o treino e a investigação.»

Na investigação, Nuno Dias verificou que quanto mais ele treinava um comportamento, mais golos surgiam dentro desse contexto. Por outro lado, quando treinou a parte defensiva, não houve relação no tempo despendido no treino de organização defensiva com os golos que sofreu.

«Isto é uma reflexão interessante, que nos leva a pensar se controlamos mais o ataque ou a defesa, ou se isso poderá ser totalmente diferente em função da equipa que se está a analisar», sublinha o orientador.

Nuno Dias concluiu o mestrado com... ( continua em http://www.maisfutebol.iol.pt/modalidades/futsal-sporting/futsal-treinador-do-sporting-conclui-mestrado-com-nota-de-17-valores )
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  • CALLONI, H.; LARCEN, C. G. From modern chess to liquid games: an approach based on the cultural studies field to study the modern and the post-modern education on punctual elements. CRIAR EDUCAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação UNESC, v. 3, p. 1-19, 2014.
    http://periodicos.unesc.net/index.php/criaredu/article/view/1437


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quinta-feira, 26 de novembro de 2015

PORTUGAL. Surpresa! Há mais mestres do que licenciados

24/11/2015 - 10:03

Na população entre os 25 e os 64 anos a OCDE atribui-nos 17% de diplomados com grau de mestre.


Uma alteração nos níveis da Classificação Internacional Normalizada da Educação, mais conhecida pela sua sigla em inglês ISCED ( International  Standard Classification of Education), terá levado a que Portugal mereça um destaque pela positiva no relatório anual que dá conta do Estado da Educação nos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE). 

Na edição de 2015 do Education at Glance, divulgada nesta terça-feira, destaca-se, na nota relativa a Portugal, que a escolaridade da população é "bastante desigual". Por um lado, continua a ser o segundo país da OCDE com uma percentagem mais elevada da população entre 25 e os 64 anos que não concluiu o ensino básico (36%). Mas, por outro, "17% da população entre os 25 e os 64 anos tem o grau de mestre, bem acima da média da OCDE que se situa nos 11%".

Neste último relatório da OCDE foram aplicados os novos níveis do ISCED aprovados em 2011 para dar resposta, precisamente, à proliferação de diferentes tipos de ofertas no ensino superior, a começar pelas alterações introduzidas pela reforma de Bolonha.

Em vez de dois níveis nesta escala, sendo que um deles agregava licenciaturas (pré e pós Bolonha)  e mestrados, o ensino superior passa a ter quatro: cursos de curta formação; bacharelato ou equivalente, incluindo licenciaturas; mestrado; e doutoramento. 

Com a reforma de Bolonha, parte dos diplomados pela primeira vez podem ter uma licenciatura de 1.º ciclo (três anos) ou um mestrado integrado (cinco anos). No novo ISCED, no nível referente a bacharelatos e equivalentes, que é agora o que inclui também as licenciaturas, este último grau refere-se apenas às licenciaturas do 1.º ciclo criadas com Bolonha, com uma duração de três anos.

Este facto poderá explicar esta outra situação particular que a OCDE nos atribui em 2014: ter apenas 5% de adultos entre os 25 e os 64 anos com licenciatura, sendo que os mestres representariam  17% e os diplomados com grau de doutoramento 1%. As médias da OCDE são respectivamente de 15%, 11 % e 1%. Já as da União Europeia situam-se nos 22%, 19% e 1%.   

O salto português na população adulta foi recebido com surpresa pelo presidente do Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas. Embora ressalvando que não tivera ainda acesso ao relatório, António Cunha diz que não encontra "muitas explicações" para o peso do grau de mestres nos 25 aos 64 anos e que até nem percebe bem o cenário avançado pela OCDE. Interroga-se se será por Portugal ter começado "muito cedo a implementar a reforma de Bolonha e a apostar nos mestrados integrados", mas remete eventuais explicações para mais tarde.

Em resposta ao PÚBLICO, o consultor da OCDE  Diogo Paula, frisa que, apesar de a reforma de Bolonha "poder ser uma das explicações" para o salto na percentagem de mestres, existem outros dados que acabam por minimizar o efeito dos mestrados integrados neste balanço.

"Há menos portugueses que a média a obter um diploma de mestrado como primeira qualificação do ensino superior, o que seria o equivalente a um programa de cinco anos", alerta. Na verdade, quando os dados incidem sobre os diplomados pela primeira vez, a percentagem dos que têm o mestrado como primeira formação é de 15% contra uma média de 18% na UE. Já o valor dos que obtiveram um grau de bacharelato ou equivalente, onde se incluem as licenciaturas de 1.º ciclo de Bolonha, sobe para 85%, sendo que a  média na OCDE e na UE... ( continua em http://www.publico.pt/sociedade/noticia/surpresa-ha-mais-mestres-do-que-licenciados-1715379 )

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    http://periodicos.unesc.net/index.php/criaredu/article/view/1437


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terça-feira, 24 de novembro de 2015

Mestrado profissional em Letras forma sua primeira turma na Ufal

20 Novembro de 2015 - 08:57
Foto: Assessoria Foto: Assessoria

A Faculdade de Letras (Fale) disponibilizou o cronograma parcial das defesas de mestrado da primeira turma do Programa Profissional de Letras (Profletras), na Universidade Federal de Alagoas (Ufal). A partir do dia 17 de dezembro, o Auditório Heliônia Ceres (Fale) será o local para a exposição de pesquisas realizadas ao longo dos últimos dois anos.

A primeira da turma a apresentar sua dissertação foi Fabiana Santana, no último 20 de outubro, quando ela abordou sua análise sobre A compreensão leitora de alunos do 7º ano da rede pública de ensino. A autora fez apontamentos das práticas de leitura de alunos da escola municipal de Marechal Deodoro e discutiu a criação de estratégias para despertar interesse pela atividade.

No dia 17 de dezembro será Wanderlúcia Reis quem dará continuidade às defesas. Ela apresentará A formação do leitor/produtor de textos como sujeito crítico: proposta de ação pedagógica em uma turma de 8° ano do ensino fundamental e relatará a experiência de leitura de gêneros textuais, como artigos de opinião, e o processo de escrita numa escola pública estadual de Maceió.

De acordo com a coordenadora do Profletras na Ufal, Andréa Pereira, as discussões são usualmente voltadas para a escola pública porque o programa é destinado aos professores de Ensino Fundamental da rede pública de ensino. Esse é o caso de Suellen Salustiano, professora de Passo de Camaragibe há dez anos, ela relata que esperava uma oportunidade para se qualificar. "Como é um programa voltado para professores que já atuam. Então a gente pode atrelar os conhecimentos teóricos que a gente vê nas aulas com a experiência prática. Podemos compartilhar essas experiências com o grupo, discutir, renovar essas experiências para levar para a sala de aula. Isso é uma vantagem do curso", disse Suellen.

Aprovada em primeiro lugar para o Mestrado, Suellen disse que o grande problema é adaptar as aulas à carga horária em sala de aula. "Pelo menos no município em que eu trabalho, eu não consegui uma redução da carga horária. Na minha turma tem mais três alunos do curso que trabalham no interior e não tiveram sua carga reduzida pelos municípios, ou o Estado. Tem alguns professores que dão a disciplina corrida e as escolas em que trabalham não aceitam faltas, nem mesmo declaração. Então a gente não tem um apoio certo tanto do Estado, quanto do município para poder se qualificar. É uma incoerência eles alegarem que a gente precisa da formação continuada, mas eles não dão o apoio. Se não meter a cara e fizer com todos os trancos e barrancos, não se consegue terminar o curso", argumentou a professora de Passo do Camaragibe.

Acesso ao Profletras

O mestrado profissional em rede é coordenado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e tem a Ufal como instituição associada. É na Fale onde acontecem as aulas, todas as sextas-feiras, durante o dia. Andréa Pereira diz que o programa vem crescendo com o apoio que a Universidade vem dando e já conta com 11 docentes. Apesar das aulas ocorrerem na Ufal, a seleção é nacional e realizada pela UFRN, mediante edital publicado no início do segundo semestre.

Fazem parte do público-alvo os professores da rede pública que sejam efetivos do Estado ou do município e que estejam em sala de aula. O candidato tem que ser formado em Letras/Língua Portuguesa e está ministrando do 1º ao 9º ano. Também não pode estar assumindo uma função de gestão na escola.

Andréa lembra que o curso que trabalha teoria e prática de uma maneira aprofundada. "Há um preconceito nacional que se reflete também aos mestrados profissionais e profissionalizantes. Nestes, eles têm um viés muito técnico que não dialoga com as questões acadêmicas mais profundas. O nosso não é assim. É um espaço que o aluno tem para relacionar teoria e prática, com todo o critério acadêmico", comentou.

De acordo com a coordenadora, apesar de boa parte dos alunos estarem afastado há algum tempo da academia, eles são desafiados a repensar a rotina a partir do debate de perspectivas teóricas. No fim do curso, os alunos produzem uma dissertação ou uma proposta didática... ( continua em http://www.alemtemporeal.com.br/noticia/93128/educaaao/2015/11/20/mestrado-profissional-em-letras-forma-sua-primeira-turma-na-ufal.html )

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    http://periodicos.unesc.net/index.php/criaredu/article/view/1437


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Primeira professora surda da UFPA conclui mestrado na França

Publicado em: 22.11.2015 09:00

Texto: Jéssica Souza – Assessoria de Comunicação da UFPA
Fotos: Adolfo Lemos

Após três anos de pesquisa e trabalho árduo, a primeira professora surda concursada da Universidade Federal do Pará (UFPA), Ellen Formigosa, do curso de Letras – Libras, retorna a Belém com o título de mestre obtido na Universidade Paris 8, na França. Ela é a primeira professora surda paraense a concluir o mestrado neste país.

A sua dissertação de mestrado, que teve como objetivo contribuir para a reflexão didática do ensino de Libras no Brasil e, em especial, na UFPA, é um importante passo na busca pela excelência na educação inclusiva no Pará.

"A importância da pesquisa sobre o ensino de Libras para os surdos é que os professores deixem de focar na Libras das Regiões Sul e Sudeste como único referencial de Língua de Sinais (LS). Por exemplo, a criação de recursos educativos multiplicaram em todo o Brasil, mas não valorizam a variação, ou seja, as características específicas do modo de falar a Língua de Sinais de cada grupo dos alunos surdos. Poucos estudos linguísticos e sociolinguísticos foram realizados sobre esse tema no Brasil", explica a pesquisadora.

Superação - Tendo sido a primeira surda a ingressar por meio de concurso público como docente da UFPA no curso de Letras – Libras, ofertado pela primeira vez no Campus de Marajó – Soure, Ellen tem uma história de superação, que emocionou até mesmo o reitor Carlos Maneschy. Ela deu-lhe a notícia em um encontro no Gabinete, do qual participou também a professora Luizete Sobral, que já foi uma das coordenadoras do curso de Libras da UFPA. 









Para a pesquisadora, o tempo que passou na França foi um desafio, marcado por um forte choque cultural. "Uma surda chega à França sem saber Língua de Sinais Francesa, não fala francês e quer fazer mestrado. A princípio, tudo é muito difícil. Mas, aos poucos, eu fui aprendendo a Língua de Sinais Francesa (LSF), assim como o francês escrito, e consegui realizar meu objetivo, que era fazer o mestrado na França, um país referência na educação de surdos", conta. Para escrever a dissertação, Ellen contou ainda com a ajuda de uma intérprete em LSF que traduzia o que a pesquisadora lhe falava de forma gestual para o francês escrito.

"Ela é um exemplo para todos os estudantes e uma prova de que os programas de inclusão apresentam resultados excelentes. Espero que seja o primeiro de muitos casos de sucesso que ainda teremos a comemorar na UFPA. Como professor e como reitor, sinto muito orgulho de que nossa Universidade esteja contribuindo para superar barreiras e mudar a vida das pessoas", disse Carlos Maneschy.

Iniciativa Pioneira - O curso de Graduação em Libras-Português PL2 foi uma iniciativa pioneira do Campus da UFPA na Ilha do Marajó, município de Soure, desde 2011. Em 2012, o curso foi transferido para Belém. Anualmente, ele oferta cerca de 30 vagas e tem como objetivo formar profissionais que podem atuar de maneira especializada com a educação de surdos. Esses profissionais têm a missão de ajudar a promover a inclusão da pessoa surda na sociedade, por via do conhecimento e da difusão da língua oficial dos surdos no Brasil, a Libras.

De acordo com Ellen Formigosa, o ensino de Libras ainda é muito limitado no Pará. Mas esse quadro não é exclusivo no Estado, pois abrange o Brasil todo. "Geralmente, os professores surdos trabalham com a norma usada de Libras ou LS regionais, também eles utilizam a Libras juntamente com o português, mas são línguas artificiais. Eles valorizam sua língua institucional e a cultura de grandes cidades. Poucos professores utilizam os recursos visuais (gestos, mímica, dramatização) de forma adaptada à realidade e à cultura locais. É imprescindível valorizar a língua local ou as LS das microcomunidades e as LS emergentes, cuja iconicidade revela sua força cultural e identidade", avalia a pesquisadora.

Desafio futuro - O desafio da docente, daqui para frente, é contribuir para o desenvolvimento do ensino da Libras, com novas metodologias, fortalecendo as LS das microcomunidade e as LS emergentes, trabalhar para a reflexão sociolinguística sobre o ensino de... ( continua em http://www.portal.ufpa.br/imprensa/noticia.php?cod=11026 )

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terça-feira, 10 de novembro de 2015

Professor lança livro sobre escravidão em Quissamã, no RJ

Do G1 Norte Fluminense
05/11/2015 10h30 - Atualizado em 05/11/2015 10h30

Livro é fruto de sua dissertação de mestrado em História, concluída no final de 2012 (Foto: Divulgação/Prefeitura de Quissamã)

Livro é fruto de dissertação de mestrado em
História (Foto: Divulgação/Prefeitura de Quissamã)


  O professor de história Eliseu Vargas, da Rede Municipal de Ensino de Quissamã, no Norte Fluminense, fará o lançamento do seu primeiro livro intitulado "Escravidão no Vale do Café: Vassouras. Senhores e Escravos em 1838". O evento será realizado nesta quinta-feira (5), às 18h, no Centro Cultural Sobradinho.

Segundo Eliseu, que é professor há cinco anos no município, o livro é fruto de sua dissertação de mestrado em História, concluída no final de 2012 pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ. Ele contou que na época da sua graduação na UERJ, trabalhou um pouco com o tema e resolveu se aprofundar mais sobre o assunto no mestrado.

"Esse trabalho me deu o título de mestre em História e foi para o banco de teses de mestrado no site da universidade, foi então que recebi a proposta de escrever o livro. Não esperava por isso, mas veio como o reconhecimento do trabalho realizado com dedicação", declarou.

O livro conta histórias de uma insurreição escrava ocorrida na cidade de Paty do Alferes, que na época era uma freguesia de Vassouras, onde fugiram das senzalas cerca de 300 escravos da região. Eles pretendiam fazer um quilombo, mas o governo regencial de 1838 reuniu tropas para combater esses escravos.

Eliseu ressalta que essa fuga revela uma briga política entre senhores de escravos e que é um tema bem forte e interessante sobre a escravidão. "Em um inventário que pesquisei havia até a citação do escravo Julião, oriundo de uma região da África chamada... ( continua em http://g1.globo.com/rj/norte-fluminense/noticia/2015/11/professor-lanca-livro-sobre-escravidao-nesta-quinta-feira-em-quissama-no-rj.html )

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terça-feira, 3 de novembro de 2015

Marlene Santos no ‘top’ nacional dos solicitadores estagiários

Actualizado em:
2 Novembro 2015, 20:34

                   Jovem de 24 anos obteve uma média nacional de 17 valores no exame final e agora quer ser mestre.

Solicitadora está agora empenhada no Mestrado 

Marlene Isilda dos Santos está no "top" dos solicitadores estagiários a nível nacional, ao ter obtido a mais elevada média final (17 valores) no exame realizado na então Câmara dos Solicitadores. A mesma classificação com que concluiu a sua licenciatura em Solicitadoria na Escola Superior de Tecnologia e Gestão do Instituto Politécnico de Leiria (ESTG/IPLeiria). Uma área profissional que acabou por abraçar de alma e coração já depois do início do curso, uma vez que a sua primeira opção era Educação Social. Agora, enquanto trabalha num escritório de advocacia, frequenta o Mestrado em Solicitadoria de Empresa. Mas a sua ambição é ser docente.

Marlene Santos contou à Blasting News que ingressou no curso de Solicitadoria "um pouco contrariada", já que a sua primeira opção era Educação Social. Contudo, à medida que se foi apaixonando por aquela área profissional, foi percebendo que seria um trabalho "muito activo, dinâmico, dentro e fora de um escritório".

Daí que tenha levado os seus professores a considerá-la como "uma estudante interessada, trabalhadora, respeitadora e bem formada", conta Susana Almeida, coordenadora daquele curso do Instituto Politécnico de Leiria. Em três anos concluiu a licenciatura com uma média de 17 valores.

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A jovem, residente no concelho de Pombal, distrito de Leiria, reconhece que nunca se conformou com "notas baixas". E, por isso, sempre se empenhou em melhorar as notas todos os semestres, mesmo que para tal tivesse abdicado de férias para estudar. Concluído o curso, ingressou em Setembro de 2014 no estágio da actual Ordem dos Solicitadores dos Agentes de Execução, tendo alcançado a média mais elevada a nível nacional.    

"Há quem vá a exame com o objectivo de passar, eu sempre fui com o objectivo de fazer o melhor que conseguisse", refere à Blasting News, frisando que "se o melhor fosse uma média de dez valores, ficava igualmente feliz, como estou agora". Ou seja, reconhece que está "felicíssima" com o seu sucesso, considerando tratar-se do "reconhecimento de todo o esforço" que tem vindo a desenvolver ao longo dos anos.  

Por outro lado, espera que aquele feito seja um estímulo para futuros alunos do curso, enaltecendo o "excelente trabalho" dos docentes de Solicitadoria da ESTG/ IPLeiria. "Não considero que o sucesso diga respeito a inteligência, mas a exigência", afirma, acrescentando que... ( continua em http://pt.blastingnews.com/leiria/2015/11/marlene-santos-no-top-nacional-dos-solicitadores-estagiarios-00632953.html )

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segunda-feira, 2 de novembro de 2015

BRUNO VAI CORRIGIR A TUA POSTURA EM TEMPO REAL

Em http://informacao.canalsuperior.pt/noticia/20227

Bruno Ribeiro, mestre em Engenheira Biomédica pela Universidade Nova de Lisboa, venceu o Fraunhofer Challenge, na categoria de mestrado, com um projeto para a correção postural. A Fraunhofer Portugal distinguiu os melhores projetos científicos do país na última quarta-feira. 

POR

«Passamos grande parte dos nossos dias sentados. Nem sempre adotamos a postura mais correta, o que a longo prazo tem efeitos negativos para a nossa saúde», constata Bruno Ribeiro, mestre em Engenheira Biomédica pela Universidade Nova de Lisboa, ao Canal Superior. 

Evitar este cenário através da tecnologia é o objetivo do SYPEC, um sistema que permite avaliar e corrigir a postura em tempo real. O papel de Bruno Ribeiro foi conferir «inteligência» a este sistema. Como? Através de algoritmos. Algoritmos que lhe valeram o primeiro prémio da sexta edição do Fraunhofer Challenge, na categoria de teses de mestrado. 

O projeto SYPEC resulta de uma parceria entre a Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa e a empresa NGNS - Ingenious Solutions, onde Bruno Ribeiro trabalha hoje para dar continuação à investigação académica, que apresentou em novembro do ano passado. 

Em termos práticos, explica Bruno, a tecnologia pretende que adotes uma «melhor postura» de forma «subconsciente». 

Para isso, as bolsas de ar acopladas à cadeira - o sistema SYPEC - adequam-se «suavemente» às costas do utilizador. As «bolsas de ar tanto nas costas [da cadeira] como no assento» permitem adquirir «valores relativos à pressão feita pelo utilizador quando está sentado e, assim, modificar a quantidade de ar dentro das bolsas para realizar a correção» da postura, acrescenta o jovem de 24 anos. 

Para já, foram desenvolvidos três protótipos do SYPEC, faltando agora... ( continua em http://informacao.canalsuperior.pt/noticia/20227 )


Além da tese de Bruno Ribeiro, outros cinco projetos científicos nacionais foram distinguidos, na passada quarta-feira, pela Fraunhofer Portugal:

Mestrado

1º Lugar - Bruno Ribeiro (Nova de Lisboa) «SYPEC: Development of New Algorithms of Postural Classification and Correction»
2º Lugar - Diana Batista (U.Lisboa) «Pervasive ECG monitoring and analysis: a cloud computing approach for user-centered healthcare»
3º Lugar - João Felício (U.Lisboa) «Wideband Body-Implantable Antenna for Short-Range High Data Rate Communication»

Doutoramento

1º Lugar - Sérgio Lopes (U.Aveiro) «Bringing low-cost centimeter-level indoor positioning to conventional smartphones»
2º Lugar - Mário Vairinhos (U.Aveiro) «ATA - Adaptable Tangible Artifacts in Home Environment»
3º Lugar - Hoang Van Xiem (U.Lisboa) - «A Novel Scalable Video Coding Solution Combining the Predictive and Distributed Paradigms»

  • DOWNLOAD PARCIAL. LARCEN, César Gonçalves. Mais uma lacônica viagem no tempo e no espaço: explorando o ciberespaço e liquefazendo fronteiras entre o moderno e o pós-moderno atravessando o campo dos Estudos Culturais. Porto Alegre: César Gonçalves Larcen Editor, 2011. 144 p. il.
  • DOWNLOAD GRATUÍTO. FREE DOWNLOAD. AGUIAR, Vitor Hugo Berenhauser de. As regras do Truco Cego. Porto Alegre: César Gonçalves Larcen Editor, 2012. 58 p. il.
  • DOWNLOAD GRATUÍTO. FREE DOWNLOAD. LINCK, Ricardo Ramos. LORENZI, Fabiana. Clusterização: utilizando Inteligência Artificial para agrupar pessoas. Porto Alegre: César Gonçalves Larcen Editor, 2013. 120p. il.
  • DOWNLOAD GRATUÍTO. FREE DOWNLOAD. LARCEN, César Gonçalves. Pedagogias Culturais: dos estudos de mídia tradicionais ao estudo do ciberespaço em investigações no âmbito dos Estudos Culturais e da Educação. Porto Alegre: César Gonçalves Larcen Editor, 2013. 120 p.
  • CALLONI, H.; LARCEN, C. G. From modern chess to liquid games: an approach based on the cultural studies field to study the modern and the post-modern education on punctual elements. CRIAR EDUCAÇÃO Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação UNESC, v. 3, p. 1-19, 2014.
    http://periodicos.unesc.net/index.php/criaredu/article/view/1437


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